淄博职业学院是淄博市人民政府主办的一所全日制综合性高等职业学校，成立于2002年，办学历史可追溯至1956年。现为“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”建设单位、国家示范校优秀建设单位、国家优质校、全国诊改试点校、教育部现代学徒制试点单位、全国职业院校数字校园建设样板校，先后荣获全国职业教育先进单位、全国精神文明建设工作先进单位、全国绿化模范单位等荣誉称号，获得黄炎培职业教育奖，入选全国高职院校教学资源、产教融合、服务贡献、国际影响力“50强”和亚太职业院校影响力“50强”。

    山东万斯达集团作为山东省最早开展装配式建筑专业人才校企合作培养单位，自2016年起，与淄博职业学院建筑工程学院达成合作协议，开展产教融合、校企合作，共同培养装配式建筑专业人才。根据“共建共享、协同育人”得办学宗旨，在与学院联合培养的运行过程中，企业与学院不断融合创新，校企双方通过不断深化合作办学模式，完善合作机制，企业充分发挥育人主体作用，利用资源优势，与院系协同配合，在人才共育、协同共管、师资共建以及就业保障等方面形成了较为完善的办学模式，经过校企双方的不断努力和推进，在校企融合发展，人才合作培养方面取得了一定的成效。

    （一）校企合作办学机制完善

    为确保校企合作办学工作有序高效的实施，双方极开展市场调研，结合院系发展规划，并从合作专业共建、人才高质量培养目标出发，积极构建和完善校企合作办学运作机制。包含制定了《校企合作办学专业招生管理与奖惩办法》、《校企合作办学学生管理办法》、《校企合作专业学生定岗实习管理办法》、《校企合作专业学生企业奖学金考评与发放标准》等规章制度，同时完善了院系活动赞助标准、就业保障服务体系、职业素养课程体系及师资培养机制。从专业宣传、生源保障到专业教学、学生管理再到实训实习、就业保障建立起了一整套的运行管理机制，有效确保了校企合作办学工作的运行顺畅与高效规范。

    （二）积极参与学生管理

     企业选派学生导师长期进校进班，配合开展学生管理工作。制定了一系列的学生管理活动和实施细则，其中包括开设了“智筑精英”企业奖学金、助学金；定期开展企业专家讲座与主题班会；开展职业素质拓展训练，培养学生职业素养；积极组织开展职业技能大赛，锻炼学生实操水平等。学生管理工作侧重于对学生职业素质、企业文化融通等方面的培养，充分体现了校企合作办学的优势。

    （三）专业教学实施 

    校企合作办学的具体目标和要求，校企双方进行了充分的市场调研并形成调研报告。在具体教学计划工作上，企业参与制定教学计划，共同开发《建筑产业化概论》、《装配式混凝土结构工程识图与深化设计》、《装配式混凝土结构构件生产》等课程，校企双方共同制定了人才培养方案，并适时进行了方案升级，能够更好的将教育链与产业链进行有效衔接，教学计划和标准充分体现适应建筑产业现代化的岗位标准及需求。课程中设置了《建筑产业现代化概论》、《装配式混凝土结构工程识图与深化设计》、《装配式混凝土结构构件生产》、《装配式结构质量控制与管理》、《装配式混凝土结构工程施工》、《装配式钢结构施工》6门专业核心课程；认知实习、轮岗实习、顶岗实习教学实践课程。

    （四）资源共建共享，师资队伍建设

    为服务装配式建筑人才培养，积极推动产教融合创新发展， 合作企业积极组织汇聚高职院校、科研院所、行业学会、企业机构等自愿组成，共同发起，成立全国性、开放性、非营利性的山东省建筑产业现代化教育联盟。作为联盟副秘书长单位积极组织联盟内会员开展资源共建整合与共享，汇聚教育与建筑产业力量，打造职业教育协同发展平台。在教学资源、实训基地共建共享、师资队伍建设方面发挥了积极作用，对校企合作人才培养工作具有积极有效的推动和促进。

    （五）实训实习、就业

    按照校企合作人才培养方案的要求，学生实践教学经过“认识实习—跟岗实习—顶岗实习”三个阶段， 企业积极组织并出资安排认知实习活动，校企双方导师带队进入装配式建筑项目现场、构建生产车间等进行认知实习，学习和巩固专业知识，并制定认知实习任务书进行考核，较好的锻炼了学生在实践中学习的方法和能力，加强了学生的劳动观念、实践观念和集体观念。

    通过企业实训场地、专业技术、人力资源实施教师、学生专项教学与实训，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，规范化管理，系统化运作，使得项目班学生、学校和企业在“校企一体化”合作办学过程中，获得了多方共赢。

    逐步完善一体化育人制度，解决制约校企合作发展的瓶颈，建设校企双主体育人的协作机制。通过“双师型”教师队伍的联合培养建设、学术与技术交流等激发了教师积极向上的活力和责任意识；通过企业奖学金、职业素养课程、技能大赛，学生的学习主动性增强、对企业的认同感和忠诚度提高，推动了教学改革的顺利进行。

    实施“虚实结合，学训一体”的人才培养模式，教学安排在具有仿真实境的课堂教学环境和真实的施工现场中交替进行，校企双主体参与人才培养专业基础、核心技术、顶岗实习三阶段落实到位，成效显著。