烟台职业学院2001年建校，是经山东省人民政府批准、烟台市人民政府主办的全日制公办普通高校。是“中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目单位”“国家示范性骨干高职院校”“国家优质高等职业院校”、国防教育特色学校，荣获全国高职院校“服务贡献50强”“教学资源50强”和“国际影响力50强”。学校位于烟台市高新技术产业开发区，北面碧海金沙映眼，周边绿意葱茏，环境优美。占地面积1500余亩，其中校舍建筑面积54万平方米，固定资产9.6亿元，教学仪器设备2.6亿元，馆藏图书162万册。学校设有13个系部，拥有专任教师889人，其中教授81人、副教授311人、硕博士606人，高职在校生17000余人。

    一、合作基本情况

    为积极响应国家大力发展职业教育改革，推进深化产教融合，开展校企合作办学工作，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，在国家大力推广装配式建筑的政策环境下，山东万斯达集团有限公司依据企业自身资源优势，积极与烟台职业学院建筑工程系开展校企合作办学、专业共建工作，协同培养建筑产业现代化急需人才，助力建筑产业转型升级。在校企合作基础上，企业作为产教融合型重点培育行业单位，符合校企合作办学各项条件与资质。办学过程具备完善的运行机制与管理机制，校企双方权利与义务规范明晰，合作办学项目运行良好。

    目前已合作2016-2021级的校企协同育人工作，。目前共有226名在校生。

    二、校企合作办学情况

    （一）完善校企合作办学机制

为确保校企合作办学工作有序高效的实施，山东万斯达集团有限公司积极开展市场调研，结合院系发展规划，并从合作专业共建、人才高质量培养目标出发，积极构建和完善校企合作办学运作机制。包含制定了《校企合作办学专业招生管理与奖惩办法》、《校企合作办学学生管理办法》、《校企合作专业学生定岗实习管理办法》、《校企合作专业学生企业奖学金考评与发放标准》等规章制度，同时完善了院系活动赞助标准、就业保障服务体系、职业素养课程体系及师资培养机制。从专业宣传、生源保障到专业教学、学生管理再到实训实习、就业保障建立起了一整套的运行管理机制，有效确保了校企合作办学工作的运行顺畅与高效规范。

    （二）校企合作办学运行过程

    通过制定校企合作运行机制，确保合作办学，人才培养工作的规范化、制度化实施，校企合作深度不断增加，合作优势逐渐凸显，经过双方努力，已形成了“校企共育、共管、共建、共享”的一体化办学模式，企业育人主体作用得到了较好的发挥。

院校与咨询会招生宣传

迎新活动与入学讲座

企业奖学金发放

    在合作办学中，积极组织开展职业素质拓展训练，融入团队、责任、担当、感恩、心态等元素，不断提升学生综合能力素质。企业聘请专业素质拓展公司并出资对校企班学生开展了素质拓展活动，学生反响热烈，积极参与，收获良多。

职业素质拓展

    3、课程教学情况

    企业参与和学院共同制定人才培养方案，充分利用双方的资源与优势，达到专业与职业互融、课程与技能互融、教师与师傅互融、校园文化与企业文化互融、教学过程与生产过程互融，使学生获得从职业基本能力到职业核心能力再到职业拓展能力的递进式增长与发展。

专业课程体系建设

    烟台职业学院建筑工程系合作共建专业为建设工程管理（装配式方向方向）专业。在人才培养方案中设置了《建筑产业现代化概论》、《装配式建筑深化设计》、《装配式混凝土结构构件生产》、《装配式钢结构施工》、《装配式混凝土结构工程施工》5门专业核心课程；认知实习、顶岗实习教学实践等课程，进行职业教育课程能力本位的项目化改造与课程设计。

     4、师资队伍建设情况

    为服务装配式建筑人才培养，积极推动产教融合创新发展， 合作企业积极组织汇聚高职院校、科研院所、行业学会、企业机构等自愿组成，共同发起，成立全国性、开放性、非营利性的山东省建筑产业现代化教育联盟。作为联盟副秘书长单位积极组织联盟内会员开展资源共建整合与共享，汇聚教育与建筑产业力量，打造职业教育协同发展平台。在资源共建共享、师资队伍建设方面发挥了积极作用，对校企合作人才培养工作具有积极有效的推动和促进。

    5、实习实训情况

     建设工程管理（装配施工方向）专业为2+1培养模式，学生第三年全部进入合作企业工地或构件厂进行实习实训。2019级建设工程管理（装配式方向方向）专业的学生已经完成了在校实训（认识实习，装配式构件施工模拟实训），到合作企业工地或构件厂进行实习实训。公司根据项目进展对学生进行了理论和实践结合的实训实操。让学生在实践过程中，就能达到用人单位的需求。

    三、校企合作办学成效

逐步完善一体化育人制度，解决制约校企合作发展的瓶颈，建设校企双主体育人的协作机制。通过“双师型”教师队伍的联合培养建设、学术与技术交流等激发了教师积极向上的活力和责任意识；通过企业奖学金、职业素养课程、技能大赛，学生的学习主动性增强、对企业的认同感和忠诚度提高，推动了教学改革的顺利进行。

实施“虚实结合，学训一体”的人才培养模式，教学安排在具有仿真实境的课堂教学环境和真实的施工现场中交替进行，校企双主体参与人才培养专业基础、核心技术、顶岗实习三阶段落实到位，成效显著。

企业参与育人全过程，共同制定人才培养方案，构建课程体系和内容，组建校企优质师资协同育人，按照企业标准进行考核认定，实现人才的培养与企业需求的高度吻合。实行工学交替的“332”人才培养模式，学生交替在校内进行基础理论学习，到企业的施工一线进行综合实训，掌握装配式方向技术技能。